Nuestra frase es : No existen hombres o mujeres, existen personas.
La pregunta que nos hacemos es en cuantos deportes vemos a na competición mixta. En equipos o individual.
Deportes mixtos: Hípica, baile por parejas, tenis, pádel, rallie, natación, tiro con arco y judo.
Deportes en los que puedan competir hombres contra mujeres: Motociclismo, golf, fórmula 1, natación, triatlón y skate.
La conclusión es mostrar el siguiente vídeo: https://youtu.be/nf-ry6p4jxw
Prueba: los palillos chinos ( expresión corporal)
La prueba consiste en cantar una canción que hay que acompañar con gestos y sonidos. Un alumno dice: Yo soy un artista que viene de Japón.
Los demás responden: Tu eres un artista que viene de Japón.
El alumno dice: Y se tocar muy bien.
Los demás responden: Y nosotros también.
El alumno dice el instrumento que quiera, lo representa con gestos y dice el sonido que emite ese instrumento. Por ejemplo: si toco el tambor, pom pom pom pom pom pom pom pom pom pom pom pom.
Los demás responden con el sonido cuando empieza el alumno, es decir, cuando ven cómo es se unen a él.
Después continua otro alumno y dice otro instrumento. Por ejemplo la flauta. Y dice tiriri tiriri tiriririririr tiri tiri tiririririri. Una vez que termina tienen que hacer todos los sonidos que se hayan dicho anteriormente.
Después de tiririririri sin decir nada habría que hacer pom pom pom y así ir sumando instrumentos.
Si quieres tomarte una ensalada,
de nombre César y muy natural
ven al restaurante de Diverxo,
resolución de problemas tendrás.
Pasarás unos aros crujientes
acompañados con bolas de miel
comprobaremos como terminas
después de nuestra tapa comer.
Esta ensalada César está sin terminar, lo único que nos faltaría pescar unos peces para completarla. Para ello tenemos que trazar una ruta variada para llegar al río. La primera zona de la ruta consistirá en recorrer una distancia sin poder apoyar la planta del pie en el suelo, pueden ayudarse entre compañeros pero ninguno puede apoyar la planta de los pies. En la siguiente solo se podrá ir por dentro de unos aros que nos protegerán de los animales salvajes que nos pueden atacar en cualquier momento. La zona siguiente tendrán dos tacos cada uno para recorrer una distancia sin poder pisar el suelo con los pies. En la siguiente zona tendrán que atravesar unos bancos que tendrán que estar tocando en todo momento. Finalmente cuando lleguen al final del recorrido habrán llegado al río donde tendrán que ir sobre tacos con una barra en la mano para poder 🎣. Los conos y setas harán de peces.
Esta tapa preparada con dos pelotas XL se come con cucharas demasiado pequeñas comparadas al tamaño de la tapa. Consiste en dividir al grupo grande en dos grupos mas pequeños con una pelota cada uno de ellos la cual utilizarán para subirse encima con la ayuda de sus compañeros que sujetarán la pelota XL o fitball y, en caso de que sea necesario, a la persona. Una vez subido, tendrá que hacer una sentadilla correctamente (habrá siempre un compañero corrigiendo). Si la hace correctamente, se tendrá que poner una cuchara en cualquier parte del cuerpo y realizar otra sentadilla hasta que se le caiga alguna cuchara o no pueda mas.
En esta tapa tendrán que ir rotando todos los compañeros, tanto para subirse, como para sujetar y ayudar como para observar. De este modo, obtendremos una tapa dinámica y divertida.
Así salió la última tapa, pizza 4 estaciones con receta de tortilla. Bajo nuestro punto de vista sí seguimos la receta de tortilla, excepto en el ingrediente final que fue un juego para terminar y pasarlo bien. Las 4 estaciones estaban organizadas de forma que los alumnos hicieran lo que el profesor mandará sin poder decidir ellos ni marcarse su propio ritmo. Todos tenían que hacer lo mismo. Pensamos que fallamos en alguna estación en el sentido de falta de dinamismo pero por lo demás pensamos que salió buena tapa.
En esta tapa que hemos preparado con 5 balones y mucho cariño tiene un toque divertido a la vez que borroso y cooperativo. Se basa en 4 estaciones en las que cada participante del grupo tendrán que poner mucho de su parte y exprimirse al máximo. Será algo parecido al concurso «topchef» pero con la diferencia de que aquí nadie se irá eliminado porque lo que se busca es pasarlo bien.
Habrá 4 grupos y cada grupo deberá estar realizando la prueba en una estación distinta durante un tiempo que habremos establecido previamente.
Las estaciones son las siguientes:
-En la primera estación realizarán una carrera de relevos «infinita» que consistirá en recorrer una distancia ida y vuelta botando la pelota de basket. Después le pasará la pelota al siguiente compañero y así sucesivamente hasta que se acabe el tiempo. El equipo que más relevos dé en el tiempo establecido gana en esta estación.
-En la segunda estación tienen que pasarse la pelota de uno a otro con la condición de que tienen que botar, darle a la pared y luego cogerla. Si la pelota se cae tendrán que empezar de nuevo. El equipo que consiga un mayor número de pases consecutivos sin que la pelota toque el suelo gana en esta estación.
-En la tercera estación los participantes del grupo se pondrán en fila y tendrán que pasarse la pelota saltando y, una vez este en el aire, lanzarla contra la pared para que el siguiente haga lo mismo. Si la pelota se cae tendrán que empezar de nuevo. El equipo que consiga un mayor número de pases consecutivos sin que la pelota toque el suelo gana en esta estación.
-En la cuarta estación los integrantes del equipo harán una fila con las piernas abiertas. El primero deberá lanzar la pelota por debajo de las piernas de sus compañeros (sin tocarlas), entonces el último recogerá la pelota y se pondrá el primero y así sucesivamente. Si la pelota toca´la pierna de un compañero o se va lejos tendrá que repetir el lanzamiento. El equipo que haya recorrido más distancia gana en esta estación.
Finalmente realizaremos un juego entre todos que lo hemos llamado carrera de borrachos. Un integrante de cada grupo se pone en una linea de salida y tiene que dar vueltas (en principio 5) a una pelota estará en el suelo, después saldrá corriendo hacia una meta en línea recta, si puede.
Con esta tapa lo que lograremos es asignar tareas a cada grupo para que los propios participantes luchen por un bien común, disminuyendo el tiempo de aprendizaje de habilidades y ayudando al profesor a mejorar el tiempo útil de la práctica.
Al probar nuestra primera tapa, el resto de chefs han hecho sus valoraciones y han propuesto algunos matices que podían hacer que la tapa mejorará en el conjunto. La idea era buena pero en la ejecución ha habido algún que otro fallo como hemos podido comprobar en el comedor «San José». Para empezar el nombre «caza a un bailarín» lo sustituiríamos por «salva a un bailarín», ya que lo que hay que hacer es retar con un compañero para que este deje de bailar y cuando le das con la pelota el jugador no está bailando todavía. En segundo lugar habría que delimitar el campo (esta idea estaba en mente pero a la hora de explicar se nos pasó). En tercer lugar, cuando se vaya a explicar los ingredientes (las reglas) no se puede pensar que los comensales ya saben del plato que les estamos hablando debido a que un mismo plato puede tener nombres muy diversos o que a lo mejor no lo han probado en la vida. Por último, y bajo nuestro punto de vista, el fallo más importante ha sido que no había ninguna distinción entre comensales de distintos equipos lo que suponía que los comensales no supieran quienes eran los integrantes de su equipo.
Esta primera tapa la hemos denominado «Caza al bailarín» y consiste en un plato delimitado con dos equipos y dos pelotas las cuales se utilizarán para lanzar a las personas del equipo contrario intentando «golpearles» con ellas. Una vez tocados, se quedaran en el sitio bailando, hasta que un componente de su propio equipo baile con él para ser liberado y continuar con el juego. De este modo conseguiremos que no hayan ni ganadores ni perdedores y, por lo tanto, ningún niño se irá con mal sabor de boca.
Serán 24 alumnos los que prueben esta tapa preparada exclusivamente para ellos en un tiempo aproximado de 5 a 7 minutos.
Diferencias
Primera: En Andalucía, en el currículo de educación física están especificados los criterios, contenidos, orientaciones y objetivos por ciclos muy minuciosamente mientras que en el de Madrid está muy resumido todo para toda la etapa.
Esto se puede ver de dos maneras. Con esto el profesor de educación física está más acotado a la hora de elaborar y trabajar en los contenidos y actividades en Andalucía que en Madrid y el de Madrid tiene más libertad para trabajar los contenidos cómo el vea más conveniente. Por otro lado, se puede ver cómo que el profesor de Madrid puede estar más perdido cuando tenga que elaborar una unidad didáctica para impartir que el de Andalucía porque no sabe que contenidos trabajar en cada momento.
Segunda: En Andalucía se especifican las competencias que se trabajan en el área de educación física y en el de Madrid no se habla de ninguna competencia.
Semejanzas
Primera: En los dos currículos hacen una introducción acerca de la finalidad de la educación física, los beneficios de la educación física, la importancia de la asignatura, etc…
Segunda: En general, los contenidos son muy similares. Es decir, se trabaja lo mismo en ambos currículos. En ambos hablan de conocer el cuerpo, conocer y mejorar las capacidades físicas y motrices, utilización de la imaginación y expresividad, adquirir unos hábitos de ejercicio, así como de salud y bienestar, trabajo cooperativo y socialización, resolución de conflictos, conocimiento de diferentes actividades físicas y el uso de las Tic.
En definitiva, podemos observar que, aunque los contenidos sean similares en ambos currículos, en el currículo de Andalucía está mucho más especificado todo que en el de Madrid y se trabajan más aspectos que en el currículo de Madrid. De hecho, en el currículo de Madrid la asignatura de educación física ocupa 5 páginas mientras que en el de Andalucía ocupa 70.
Concreta la croqueta 